EL PLAN DE ONCE AÑOS

El plan de once años fue uno de los proyectos más sobresalientes durante la educación en México, se promovió durante el gobierno del presidente que en ese entonces estaba a cargo, Adolfo López Mateos. Sin embargo la situación en el país en el ámbito de la educación fue algo crítico, en las escuelas no se cumplian los propósitos principales respecto a la educación, fue una etapa en la que el gobierno mexicano tuvo grandes rezagos que se manifestaron con una carencia y una necesidad de recursos en las escuelas. Principalmente no habían suficientes maestros, existían un gran porcentaje de analfabetismo y rezago a la vez, éste correspondia al 38 % y en parte un gran número de personas que desertaban de las escuelas.

Cabe mencionar que este proyecyo vino a promoverse por todo estos arranques que se tuvo en la sociedad, se necesitaban maestros que fueran enviados a las comunidadse más marginadas, aparte de que no existían un buen número de maestros, la población vino creciendo, de tal manera que esto aún más incrementaba la mala situación del país. Por tal motivo esta nueva propuesta de Torres Bodet proponia combatir estos problemas enviando a maestros a las comunidades. Por tal motivo Torres Bodet, durante la administración del presidente Adolfo López Mateos, al ver estos problemas presentes en el país y para terminar con estos rezagos educativos formuló un plan nacional para mejorar la educación primaria, en la cual sus principales propuestas conformaban tres aspectos indispensables:
La Incorporación al sistema de enseñanza primaria a los niños en edad escolar de 6 a 14 años que no la recibían.Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir anualmente a todos los niños de 6 años.Lograr que en 1970 terminara su educación primaria, el 38 % de los que la iniciaron en 1965. Por otra parte también se destinó un 12 % a la educación, sin embargo el 72% de la producción destinada ara la eduacción era correspondida al pago del suelgo para los maestros. Para la fortuna de la educación, el instituto de protección a la infancia y del voluntariado nacional apoyaron a estos, además de los gobiernos estatal y municipal, de tal manera que se pudiera combatir estas situaciones ya yudar a nuestro país.

LA ESCUELA RACIONALISTA

A lo largo de la historia de nuestro país han surgido hombres y mujeres dispuestas a promover un cambio o una diferencia dentro del llamado educación, factor por el cual también nuestro país ha alcanzado una independencia más absoluta. Sin duda parte de lo que destaca en este ensayo es el establecimiento de las obras a favor del pueblo mexicano y también porque la escuela debería promover el convencimiento de nuestra cultura, la escuela además debería ser el elemento más importante para combartir los problemas que se tengan en una sociedad, de tal manera que se luchara a la vez por la ignorancia de los pueblos.

La escuela Racionalista, tuvo sus comienzos en el año de 1912 en méxico en la costa del obrero mundial, arraigada bajo el dominio de José de la Luz Mena que a la vez contaba con el apoyo del gobierno del estado, quien en ese entonces era Felipe Carrillo Puerto.
Por otro lado la escuela racionalista tuvo distintas funciones por decirlo así en el que trato de explicar lo que a su alrededor se encontraba. Por ejemplo pudo resolver dudas respecto al origen del hombre en diferentes teorías, también tuvo que ver en el movimiento de las religiones, al decir que éstas correspondian a una mentira que se había establecido en el país. Pero también fue una de las escuelas que alejaron poco a poco al hombre de su libertad, su solidaridad y socialización; este tipo de escuela lo que hacia era explotar de hombre por el hombre, de tal manera que no tuvieran nada a su favor, simplemente ocuparan los espacios de “esclavos” que les correspondía dentro de la sociedad. El propósito de las escuelas racionalistas era formar un pensamiento un poco más positivo en los niños, fueran individuos bien instruidos en la justicia y en la verdad, esto permitió que la enseñanza fuera un tanto dogmático y no basados bajo el razonamiento de las ciencias, es decir buscada la verdad.

Ahora, se establecieron distintos tipos de proyectos por el bien de nuestro país, los cuales fueron las más sobresalientes de la escuela racionalista Como: campañas de alfabetización, creación de escuelas, bibliotecas y talleres por el país. Una de las campañas más importantes fue la creación de la Secretaría De Educación Pública, además de la creación de un cuerpo de profesores honorarios de educación elemental, Se creo el Instituto Etnográfico Indígena que tenía por objetivo la búsqueda de la identidad nacional entre los pueblos del país, fomentando las artes indígenas. Se instalaron escuelas rudimentarias en la capital y en los municipios, se establecieron centros y escuelas con maestros asalariados y centros nocturnos de alfabetización, todos estos bajo el mando de Lic. José Vasconcelos durante los años de 1929-1924.
Fue importante la realización de todas estas obras, ya que de esta manera se contribuiria al desarrollo de nuestro país, de esta manera por ejemplo se cambatia a la lucha contra la deserción que se refejaba en las escuelas, el analfabetismo dentro y fuera de ella, así se permitiría a la vez el progreso de los pueblos.

La EsCuElA SoCiAliStA...

"La escuela socialista"

Haciendo un balance sobre el ensayo mostrado acerca de las distintas interpretaciones que hubieron, es de llamar la atención que durante la reforma de 1934 la lucha que tuvieron los maestros por la educación; al principio salió a flote la propuesta del socialismo científico, que más tarde los personajes de un sector habían estado inconformes con la falta del sustento filosófico, por tal motivo dicho sector proponía una escuela socialista que constituyera un carácter social, con una mentalidad diferente en el que interpretaran a la educación como parte de un grupo socialista que ayudase a la comunidad; la nueva escuela socialista presentadas por un grupo del sector oponente establecía dos propuestas: la primera consistía en el contenido de enseñanza y la segunda los personajes a quienes se debía impartir.

Durante estos tiempos lo que se quería realmente establecer era que las escuelas creadas para ese entonces tuvieran una orientación laica, que ayudarán con las necesidades de los pueblos, beneficiara a los campesinos, obreros y demás personas dentro de la misma, es decir cumpliera con una función social; según el ensayo anterior es que se tomaron muy en cuenta las experiencias de los maestros que participaron durante este tipo cambios o procesos que se llevaron a cabo para establecer escuelas, de tal manera que se eligiera la reforma más adecuada. Durante estos procesos, muchos maestros lucharon con la gente de abajo, de tal manera que también se convirtieron en sus defensores; esto ocasionó que la gente del gobierno los ignorarán prácticamente, violaran sus derechos al reprimir sus intereses.

Uno de los cambios que se dieron es que hubieron actitudes diferentes en cuanto a la enseñanza de las asignaturas; los maestros hablaban de la realidad en que estaban pasando y los niños se dieran cuenta de lo que sus padres estaban haciendo con sus propiedades.

La conducta social en ese entonces era sin duda una diferencia; hasta hoy día se permite ver esta situación en las escuelas, aún hasta en los propios alumnos hay una diferencia de clases, que por cierto se ha venido desarrollando debido a la sociedad en que nos estamos educando. ¿Qué diablos importa la posición social, como nos dice Asneill? sin duda hasta en nuestros tiempos la gente “de alta sociedad” goza de privilegios, mientras que otros dudan de su existencia cada día. y si no, mirémonos a nosotros mismos, que estamos sujetos, estamos conformes, satisfechos, no dudamos, pero si ignoramos lo que realmente pasa.
Por ello no deberíamos estar satisfechos con nuestra posición social, no, por lo menos porque nuestra profesión permite sanar, curar y reponer la ignorancia en la que estamos sumergidos.
Por tal motivo también se requería de un compromiso por parte de los maestros, en si de la escuela hacia los contenidos de la enseñanza que ahora se habían establecido, además hacia la orientación de las asignaturas. El trabajo que se daban dentro de las escuelas por parte de los maestros era eficaz, aún a pesar de los problemas, de las condiciones en que las comunidades rurales sustentaban a sus familias, los maestros también se habían comprometido con su profesión. Debemos aceptar que como maestros no siempre contaremos con recursos o bien con personas que nos tiendan un esfuerzo de ayuda, pero también admitir que en nuestras manos está el que un pueblo pueda creer en si mismo, en ser capaces también de adquirir un conocimiento o aprender para poder desarrollarse y salir de la situación incómoda en las que muchos lamentablemente se encuentran.
El maestro cuenta con una gran responsabilidad, casi es imposible negar que la profesión de enseñar es más importante que cualquiera de las demás profesiones.
“La Medicina y la Iglesia pagan mejor, pero no hay razón para suponer que los doctores y los curas sean en general un material mejor que los maestros.”